反拨效应通常是指语言测试对语言教和学所产生的影响,它在语言测试中是普遍存在的。近年来,反拨效应已成为语言测试和语言教学领域研究的热点问题。2016年,安徽省英语高考加入全国卷I,相比安徽以往自主命题的试题,考试的试题类型作出了一定变化。其中较为引人注意的是语篇型语法填空题代替了之前的语法单选题。本文将对安徽高考语篇型语法填空对高中语法教学的反拨效应进行探究。本研究力图回答以下三个研究问题:第一,教师和学生对语篇型语法填空题的态度如何?第二,语篇型语法填空题对高中教师的教学,特别是教学材料的选择、教学内容、教学方法产生了何种反拨效应?第三,语篇型语法填空题型对高中学生的学习,特别是学习材料的选择、学习内容、学习方法产生了何种反拨效应?针对上述研究问题,本研究采取了定性和定量的方法来收集数据,包括问卷调查、课堂观察和访谈;研究对象为淮南三所不同类型的高中共46名教师和334名高中学生。研究结果表明,绝大多数教师和学生对于语篇型语法填空题持积极的态度,语篇型语法填空题给教师提供了教学动力,也给学生的学习带来了压力。语篇型语法填空题对教学的正面反拨效应大于负面反拨效应,它对教师的教学材料选择、教学内容和教学方法、学生的学习材料的选择、学习内容和学习方法均有正面的导向作用。但是,负面的反拨效应也随之而来。教师和学生将应试材料、内容和方法运用到教学中的倾向性更加明显。基于以上研究结果,本文提出如下建议:1)政策制定者可借鉴周边省份“一年两考”的经验;2)教师应该加强对语篇型语法填空的认识,对教学材料、教学内容、教学方法做适当的调整;3)学生应提高语篇分析能力,全面提高英语综合运用能力。