数字化时代的大背景下,“数”成为了人们日常生活的重要组成部分,是认识客观世界最基本的工具。数感对人们越来越重要,是一个人对数的感知、感觉及数的运算理解,具有良好的数感可以帮助人们理解数在现实生活中的意义以及利用合理数学方法解决生活中复杂问题并提出有效策略。培养学生数感不仅在认数和建立数的概念教学中,在解决问题过程中发展学生的数感以及培养数感也是需要关注的的。具体形象思维是小学低年级学生的思维特点,学生对抽象概念难以理解,教师经常采用直观教学方法进行授课,直观教学是培养数感的重要途径之一。因此,本研究紧扣新课程标准,着力探究直观教学中学生数感的培养。本研究采用问卷调查与访谈法等多种研究方法,通过对直观教学中数感培养的现状调查,利用教师访谈与课堂教学观察,总结出小学直观教学中数感培养存在的问题,从而进行直观教学缺乏数感培养的原因分析。根据所存在的问题,紧密联系教材以及学生特点进行实践设计,将设计出的基本思路深入到直观教学数感培养实践探索中,经过两轮实践得出教师运用直观教学培养学生数感的新观点、新方法。通过研究笔者认为情境贯穿,直观操作理解,言语表达交流,学会应用生活是提高数感培养在直观教学中好的方法,也是本文的创新之处。旨在引发教师提高直观教学中数感培养方法的重视,转变原有的教学模式,让学生体会数学知识真正形成的过程,内化于心。建立良好的数感,促进学生思维发展,使每一位学生会用数学思维分析世界。