词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中二级语言知识标准要求小学生要了解简单的拼读规律,能根据单词的音、义、形来学习单词,小学期间应学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。可见,宏观政策要求小学词汇教学要帮助儿童学会运用拼读规律去学习和认读单词。然而,目前的小学英语词汇教学仍多采用传统的词汇教学法,这种方法简单枯燥、注重机械模仿和死记硬背,忽略了英语单词作为拼音文字音和形的对应关系,导致学生单词发音、拼读、拼写和记忆成为学习负担而渐渐对英语的学习兴趣。因此,探索使用符合英语语言规律和小学生认知特点的有效的词汇教学方法就十分有必要。自然拼读法,通过建立字母或字母组合的发音与词形之间的对应关系,使学生达到见此能读、听音能写的学习效果。自然拼读法研究在西方国家历史久远且成果丰硕。大量研究已证实自然拼读法是英语国家的儿童学习英语的有效工具。然而,自然拼读法在我国小学英语词汇教学中的应用研究尚不完善,一线小学英语教师迫于自身语音意识的淡薄、课时较少等因素,忽视自然拼读的重要性。研究者尝试将自然拼读法应用于小学英语词汇教学中,帮助一线教师认识自然拼读法能否改善我国小学生的英语拼读和拼写能力,并努力探索一些值得一线教师借鉴的有效而又可操作的教学策略。本探究主要采用教学实验对比法、问卷调査法和测试法。本研究的实验对象是笔者所执教的济南高新区凤凰路小四年级(2)班、四年级(3)班的学生。通过本研究主要解决以下几个问题:1.自然拼读法应用于词汇教学对小学生英语语音意识有什么影响?2.自然拼读法应用于词汇教学对小学生英语拼读和拼写能力有什么影响?3.自然拼读法应用于词汇教学对小学生词汇学习的态度有什么影响?研究者通过对控制组(30人)和实验组(30人)学生的语音意识、单词拼读和拼写测试的数据借助SPSS软件对实验的结果进行认真的对比分析,并结合调查问卷的数据进行了细致地研究,从而得出如下研究结论:自然拼读法不仅能提高学生的语音意识,还能改善学生单词的拼读和拼写能力。另外,借助于有效的教学策略,学生对自然拼读法记单词有浓厚的学习兴趣。本研究建议:自然拼读法作为小学词汇教学的有效方法,应该加大普及和推广的力度。相关专家和教育部门可以编制适合一线教师使用的自然拼读教材和教学资源,教师应该给学生提供学习和使用这种教学方法的学习材料和机会。另外,一线教师可以积极探索更多自然拼读法应用于小学词汇教学的学习策略。