长期以来,中等职业学校生源基础薄弱,厌学情绪严重,教学效果不尽人意。如何激发学生的学习兴趣,让学生"学有所得"成为摆在德育课教师面前的重要课题。因此,构建以实践教学为中心,通过丰富多彩的实践活动,强化德育课的育人功能,让学生成为学习的主角,全面提升学生的综合素质,成为德育课教学改革的必由之路。本文共分四部分。第一部分,论述了中等职业学校德育课实践教学的内涵及理论依据。德育课实践教学是为实现学校德育目标,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的行为习惯和法制观念,在课堂内、外所采用的一切可行的实践教学方式。它能够促进学校内涵发展,有助于提高教师的教学能力,有利于提升学生的综合素质。马克思主义实践观、主体性发展理论和建构主义学习理论是进行中等职业学校德育课实践教学的理论依据。第二部分,阐明了中等职业学校德育课实践教学的原则、选择要求和主要形式。中等职业学校德育课实践教学应遵循的原则包括"三贴近"原则、促进学生全面发展原则和培养学生职业能力原则。德育课实践教学项目在选择上应与教学内容相契合,应联系学生实际、生活实际,以学生易做的事作为载体,实践项目要具有实效性、社会性、全面性。中等职业学校德育课实践教学的主要形式包括课堂实践教学形式和课外实践教学形式。其中,课堂实践教学形式主要包括讨论(辩论)、演讲、成果展示和角色扮演。课外实践教学形式又分为校园内实践教学形式和校外实践教学形式。其中校园内实践教学形式主要包括感恩教育活动,行为养成教育,传统文化教育,爱国主义教育,听报告、讲座,看电影、专题片等。校外实践教学的主要形式包括志愿服务,孝亲敬老活动,访谈活动,社会调查,三下乡活动,参观红色教育基地等。第三部分,明确了中等职业学校德育课实践教学项目的实施方案设计。它包括课堂实践教学的实施方案设计和课外实践教学的实施方案设计。通过实施方案的设计为德育课实践教学提供具体参考,为广大德育课教师提供实施教学的依据,有助于提高德育课教学水平。第四部分,分析了中等职业学校德育课实践教学中存在的主要问题及改进建议。中职生德育课实践教学中存在的问题主要包括教师监管不够,学生参与意识不强,实践活动的评价机制不够完善,外部条件不具备等。为解决这些问题,提出改进中职生德育课实践教学的几点建议,即实践过程教师监管要到位,充分调动学生的积极性,考核要客观、全面,实施过程中要协调好各种关系等。本文通过对德育课实践教学的探索和尝试,目的是构建适合中等职业学校学生特点的实践教学体系,让德育课焕发生机和活力,使其成为学生终生受益的课程。