在经济全球化的背景下,教育服务贸易得到迅速发展。世贸组织将其作为服务贸易的重要内容和类别,纳入多边谈判的正式框架与规则规范。作为WTO的成员国之一,我国也提出了服务贸易具体承诺减让表,并且承诺在一定范围内开放自己的教育服务市场。而这将使我国的教育,特别是正处于起步阶段的网络教育面临更多的机遇和挑战。目前,我国对教育服务贸易自由化下网络教育发展中存在的问题及对策的探讨并不多见。因此,本论文以教育服务贸易自由化为研究背景,以网络教育的发展为研究对象,系统梳理我国网络教育的发展现状及其存在的问题,结合国际教育服务贸易自由化的现状,探讨我国网络教育应对教育服务贸易自由化的基本策略,以期能为今后我国网络教育的发展提供参考和启示。本论文主要内容包括四个部分:首先,对教育服务贸易的理论基础、概念、基本原则及分类做了理论上的介绍;其次,在分析教育服务贸易自由化动因的基础之上探讨了各国教育服务贸易自由化的现状;再次,梳理和分析了我国网络教育的发展现状及其产业化趋势;最后,针对教育服务贸易自由化条件下我国网络教育中存在的问题,探讨了其今后的发展策略。本论文的主要观点和结论:第一,与发达国家相比,目前我国的对外教育服务贸易在全球教育服务贸易中所占份额还很小,我国教育服务产业面临的挑战还很严峻。第二,我国的网络教育虽然目前发展规模庞大,但存在着很多问题,加入WTO后,让网络教育进入市场,进行产业化运营,是逐步解决这些问题的关键。第三,教育服务贸易自由化条件下,我国网络教育发展面临的突出问题有:在机制方面的非产业化运作;产权不明晰;政策法规不完善;技术标准和质量评价体系不明确等。第四,我国网络教育应对教育服务贸易自由化的基本策略是走产业化的发展道路,与此相适应还需做出改革的是:明晰产权、加强政策法规建设和建立网络教育质量保障系统等。