本文以研究中国大学生记忆与英语语篇模式的关系为出发点，从理论和实验两个层面分析阐述了五种英语语篇模式对记忆和阅读理解产生的影响，讨论并验证了影响记忆和遗忘的四个相关因素对大学生记忆和英语阅读理解能力所产生的作用，提出了三条关于提高大学生记忆力和英语阅读理解能力的建议。 本文首先介绍了记忆的基本概念，并从生理和心理两方面综合阐述了记忆在英语语篇理解过程中的运作模式。在早期和现今学者的研究成果的基础上，总结并论述了影响记忆和遗忘的四个主要因素，即时间、材料性质、材料数量和输入方式。 本文接着列举了五种常见的英语语篇模式，即问题—解决模式、主张—反主张模式、叙事模式、提问—回答模式和概括—具体模式。深入讨论其对大学生记忆和英语阅读能力的影响引出以下实验。 为了进一步研究大学生的记忆和英语阅读理解能力的关系及其相互影响，本文以重庆大学的部分在校大学生作为主要研究对象，并根据中国大学英语等级考试(三级，四级和六级)的过级情况将其划分成三个具有不同英语水平的群体，设计并进行了两个相关实验。实验的目的是挖掘记忆和英语阅读理解能力的相互关系，以及与影响记忆与遗忘的基本因素对英语阅读理解的影响和作用。第一个实验着眼于五种英语语篇模式对不同英语水平的大学生群体的记忆和阅读理解的影响。第二个实验着眼于逐一分析影响记忆和遗忘的四个因素对大学生记忆和阅读理解的影响。 本文作者运用SPSS应用软件对实验所得数据进行统计分析得出以下四个结论： 1．英语水平高的学生在记忆和英语阅读理解方面的能力相对较强。 2．五种不同的英语语篇模式对大学生的记忆和英语语篇阅读理解均产生不同的影响。 3．在五种英语语篇模式中，概括—具体模式难度较高，不易理解和记忆，而叙事模式难度最小，易于理解和记忆。学生对其他三种模式的英语语篇在难易程度上的反应也十分类似。 4．实验表明四个与记忆和遗忘相关的影响因素均在不同程度上影响记忆的质量。 重庆大学硕士学位论文 本文的创新之处在于深入和透彻地研究了英语语篇模式和大学生记忆与理解的关系和相互作用，从多种语篇模式，多个影响记忆的因素，多个英语水平群体三方面交错的对比实验研究得出了许多有益和积极的结论。