儿童歌曲弹唱是高职院校学前教育专业音乐教学的重要组成部分,也是面向幼儿园职业岗位实践技能要求来培养学生音乐教学应用能力的主要手段和渠道。然而,当前幼教领域实践工作的发展态势表明,儿童歌曲弹唱并非简单的“自弹自唱”,而是需要教师在弹唱过程中能够同幼儿展开形式丰富多样的交流与互动。从这个意义上说,“孤家寡人”式的“自弹自唱”已不适应当前幼儿园音乐教育的全新要求了。因此,高职院校学前教育专业的儿童歌曲弹唱教学开展,必须要与各种音乐游戏及律动活动结合起来,按照幼儿园岗位职业技能的要求以及实践工作的流程,来设计全新的儿童歌曲弹唱教学内容和形式。有鉴于此,笔者选择了《基于岗位能力需求的学前教育专业儿歌弹唱教学研究》为题,拟通过对石家庄幼儿师范高等专科学校、保定幼儿师范高等专科学校、唐山幼儿师范高等专科学校、河北青年管理干部学院学前教育专业钢琴弹唱课程开展状况的调研,来查找当前高职院校儿童歌曲弹唱教学中所存在的不适应幼儿园弹唱教学要求之处,并尝试提出具有针对性的改革与发展儿童歌曲弹唱课程教学的建议与措施。本课题的开展主要归结为五部分:绪论部分是对本课题的选题背景、意义、文献综述、思路、方法、重难点、创新点的阐述。第一章是对儿歌弹唱教学在幼儿园音乐活动中的地位分析,主要包括幼儿园音乐教育的基本形式、师生音乐互动的重要形式、幼儿园音乐活动的核心环节这三个方面。第二章是对四所高职院校学前教育专业儿歌弹唱教学的调研分析,主要包括对四所高职院校学前教育儿歌弹唱教学状况以及问卷调研结果及分析、访谈纪要、存在问题的总结。第三章是基于岗位能力需求学前教育专业儿歌弹唱教学的设计,主要包括按照幼儿园音乐教学步骤设计儿歌弹唱教学的必要性、按照幼儿园音乐教学步骤设计儿歌弹唱教学的要领,以及结合《蜗牛与黄鹂鸟》弹唱教学案例及评析进程的总结。最后为结论部分对全文进行了归纳和总结。