近半个世纪,世界各国的较量越演越烈,国与国之间的较量关键在于人才。因此培养具备创新精神的创新人才显得十分重要。随着新课改的推进,高考命题思想由“知识立意”转向“能力立意”,对人才培养提出了新的要求,不仅重视基础知识、基本技能的掌握,同时也注重对综合实践能力、创新能力及科学素养的培养。本文将教育目标分类理论、多元智能理论、教育测量理论作为理论基础,选取2012年—2014年高考全国新课标卷中的理综生物试题作为样题,将“能力立意”分析作为切入点,使用文献阅读法、文本研究法、统计分析法,归纳总结出全国新课标卷的知识与能力的考查特点,一方面检测其命题思想与新课标的符合程度,希望继续发扬命题思路中的优点及改进目前存在的不足；一方面发挥高考导向作用,为中学生物教学在新背景下的教学提供建议,以培养具有新时代要求的人才。结论与启示：通过分析,得出高考命题的趋势为注重主干知识；凸显“能力立意”；能力考查非单一化。总体来说,基本体现新课程理念,逐步体现“能力立意”,较好实现高考选拔及导向功能。并基于此结论提出中学生物教学过程中应该注重主干知识及基本技能,重视开发学生想象力,提高创新能力及加强学科间知识的融合,培养综合实践能力。此外,还对高考试题编制提出了几点建议：第一：适当加大探究性试题答案的灵活度；第二：逐渐加强学科交叉知识的考查；第三：问题与题干在内容和命题意图上应该保持一致；第四：多加考虑选考题难度的一致性。