国际上教师专业化的趋势越来越明显，教师专业化发展已经成为各国教师教育改革的主要途径。英国的教师教育源于17世纪，是较早实施教师专业化发展的国家之一，从20世纪70年代建立起现代教师培养制度，到目前已经形成一个完整并不断完善的系统。本文主要从英国教师专业化发展现状的目标计划、培养途径、监督支持、评价体系、政策法规等5个方面的具体实施加以描述，并从其现状探析中总结出英国教师专业化发展的七大特征：强化国家对教师专业化发展的督导与控制；实施教师专业化发展的整体配套改革；建立培养机构与中小学的伙伴关系；职前教育、入职培训、在职进修一体化；注重能力为本的教师培养；不断完善评价体系等。为便于我国教师专业化发展参考与借鉴，本文选择经济特区深圳市作为案例，分析了深圳教师专业化发展现状的优势与不足。优势在于深圳师资队伍水平相对高于全国平均水平、深圳教育部门对教师专业化发展工作比较重视并且取得了初步成效。不足之处主要是部分教师缺乏终身教育意识，课程开发远远不能满足教师专业化发展的需要，课程没有一个完善的评价机制，校本培训和经费保障不足以及继续教育政策不够合理。基于深圳教师专业化发展的现状，为其提出几点建议：加大政府对教师专业化发展的投入；提高教师教育目标的针对性、强化教育实践；完善教师专业资格认证的考核内容；提倡教师职前职后教育一体化；建立一套完善的教师专业化发展的培训体系；加大校本培训力度以及合理使用信息技术。