消渴安糖方对2型糖尿病大鼠胰岛素抵抗及血清瘦素的影响

来源 :广西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:p_y112233
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究通过高脂高糖饮食联合小剂量链尿佐菌素(Streptozocin,STZ)诱导建立2型糖尿病大鼠模型,比较中药复方消渴安糖方与二甲双胍合用中西医结合治疗与单纯西药二甲双胍治疗对2型糖尿病大鼠胰岛素抵抗(INSulin Resistance,IR)及血清瘦素(Leptin)的影响,探讨其可能的作用机理,为中药复方消渴安糖方临床治疗2型糖尿病IR提供初步实验依据。  方法:健康雄性清洁级Wistar大鼠60只进行实验,适应性喂养1周后,其中10只正常组予以标准饲料作为空白组,其余50只给予高脂高糖饲料喂养4周后,一次性腹腔注射STZ(30mg/kg体重)造模。选出符合要求的DM大鼠,取合格大鼠40只随机分为4组,即模型组10只,西药组(二甲双胍组)10只,中药组(消渴安糖方组)10只,中西合药组(二甲双胍合消渴安糖方组)10只。西药组予以二甲双胍120mg/kg/d,中药组予消渴安糖方浓缩溶液10ml/kg/d,中西合药组予以二甲双胍120mg/kg/d加消渴安糖方浓缩溶液10ml/kg/d,模型组及空白组予以蒸馏水10ml/kg/d。给药8周后观察对各组2型糖尿病大鼠IR以及血清Leptin的影响。  结果:造模后,模型组和各治疗组大鼠的空腹血糖(FBG)水平与空白组比较,差别有统计学意义(P<0.01);治疗后,各治疗组大鼠FBG水平与模型组比较,差别有统计学意义(P<0.01);治疗后,除中西药合用组外,模型组及各治疗组大鼠空腹胰岛素(FINS)水平与空白组比较,差别有统计学意义(P<0.05),胰岛素敏感性指数(ISI)水平与空白组比较,差别有统计学意义或(P<0.01);治疗后,除中西药合用组外,其余各治疗组大鼠血清Leptin水平与空白组大鼠比较,差别有统计学意义(P<0.05)。  结论:1.实验研究表明,无论是从单味药的药理研究,还是从中药复方配伍特点上讲,本方具有健脾肾、益气养阴、活血化瘀的作用。  2.本实验动物模型的制作符合2型糖尿病要求,并具有胰岛素抵抗和胰岛功能轻度受损的特点。  3.本实验结果从整体水平上显示了消渴安糖方结合西药有较为理想的改善IR的作用,该作用可能与其调控瘦素的水平密切相关。
其他文献
摘 要: 思想政治课堂教学的例证要紧密联系学生的生活,联系学生所处生活的时政背景,引领学生进入某种情景,参与体验,满足其终身发展的需求。课堂例证也要关注社会现实,关注学生关心的热点;要借助信息技术手段,化抽象为具体,增强感染力。  关键词: 思想政治课堂教学 情景性 生活性 时事性 信息化    优质、高效的课堂教学要求知识逻辑与生活逻辑相结合,即把教材中的理论观点寓于学生的社会生活中,把学生已有
摘 要: 在人的全面发展中,心理素质具有核心的地位和作用,心理健康教育与课堂教学相结合,可以有效地提高课堂教学效率,促进教学质量的全面提高,也有利于教师自身素质的提高。  关键词: 心理健康教育 思想品德课堂教学 融合    随着社会的发展和进步,越来越多的青少年存在着不同程度的外显和内隐的心理健康问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等。这些心理行为问
摘 要: 责任意识是当今社会最重要的公民意识,是公民社会实践活动和国民素质教育的重要内容,无论从个人、集体、社会等角度看,思想品德课都应培养学生的责任意识。初中阶段学生的独立意识和自我意识逐步增强,思想品德教师应充分挖掘教材,运用各种教学方法,利用课堂主阵地及“第二课堂”,通过多种教学途径来培养学生的责任意识。  关键词: 初中思想品德教学 责任意识 培养    一、责任意识的内涵  责任是一个人
在初中思想品德课教学过程中,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,学生盲目接受书本的观点多,独立思考形成结论的少,这就大大降低了思想品德的实效性。基于以上认识,加上当前规范办学的要求,我从改革思想品德课堂教学着手,实行了适应学生思想道德素质发展的开放式教学。  所谓“开放式教学”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形
新课程倡导学生主动参与、乐于探究,在这样的理念指导下,教师在课堂教学中总是想法设法让学生积极参与,甚至是要求学生参与。如果教师在课堂上经常硬性要求學生参与,就会让学生感觉参与是一项必须完成的任务,这就背离了新课程理念,必然后患无穷。我根据某老师的一节公开课——《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”,谈谈自己的看法。  一、课堂中滥用要求现象回顾  老师在教学《经济生活》第一单元综合探究“正确
摘 要: 浓厚的学习兴趣,是促使学生积极投身于学习活动的强大的原动力。充分激发学生的学习兴趣,是新课程标准所积极倡导的。因此,教师在高中地理教学过程中,应更加注重学生学习兴趣的激发,进一步提高地理课堂教学效率。  关键词: 新课程标准 高中地理教学 情趣教学    浓厚的学习兴趣,是促使学生积极投身于学习活动的强大的原动力。充分激发学生的学习兴趣,是新课程标准所积极倡导的。因此,教师在高中地理教学
摘 要: 近年来,随着新课程改革的深入开展,新的教学理念和新的教学模式精彩纷呈,其中重中之重就是主体性教育。而主体性教育是指在教师的指导下,学生主体积極主动学习时表现出来的学习状态。主体性教育倡导学生主动参与、乐于探究的精神,培养学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力。  关键词: 新课改 主体意识 历史教学    “新”课程的基本理念是以“学生成长”为中心,进而以学生自主地、体验地、快乐地学习
成功的教学本身就是一种艺术的创造。物理老师如果掌握了这种艺术,就可以激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性。这样通过互动交流,学生和老师都能共同进步,物理课就能给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。  一、激发求知欲望  初中物理教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。教学过程必须遵循这一真理,精心设计教学程序,以启迪学生的