随着汉语教学事业的发展，汉语教育已从面向大学生、成人的孔子学院逐渐推广到中小学的汉语课堂。而韩国，这个被汉文化影响极深的国家，如今也已开设了中小学的汉语课堂，学习中国语言和文化已成为中小学教育的一部分，因此，越来越多的志愿者教师投身于韩国的中小学汉语教学事业。但由于中小学汉语课堂的教学不同于以往孔院的教学，他们的教学对象不再是成年人，而是尚未成熟的中小学生，他们的性格与成年人有很大的差别，因而不能与成人教育一概而论，要有针对性的教学策略，这就需要有更多的探索和了解。2013年，笔者有幸成为韩国中小学志愿者教师的一份子，通过为期一年的汉语教学和观察发现，学生的性格特点对课堂教学有很大的影响，因而笔者根据在韩国教学第一线的经验、观察，结合相关文献资料，秉承以学生为主体的原则，探讨学生性格对课堂教学的影响，并把学生的性格特点和汉语教学相结合，总结出针对韩国初中生的汉语课堂教学策略，希望能为日后赴韩国中小学汉语教师的教学提供一些借鉴和参考。