当前我国正处于学前教育的“春天”，国家高度重视学前教育的发展，幼儿教师队伍整体素质正不断提高，但仍然存在很多问题，尤其是农村幼儿教师师资质量堪忧。为此，了解农村幼儿教师专业发展的需要，采取针对性的措施，有助于调动农村幼儿教师专业发展的积极性、主动性及教师队伍素质提高。本研究在农村学前教育不断发展的背景下，通过文献研究、编制与发放调查问卷、访谈等方法从教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、专业发展自我意识、专业发展压力等方面了解农村幼儿教师专业发展需要的情况，并分析不同学历、职称、年龄、教龄幼儿教师专业发展需要的差异。　　本研究分为五个部分：第一章绪论，主要介绍了问题提出、文献综述、研究的理论基础、并对核心概念进行界定。第二章研究设计与实施，主要侧重介绍研究的目的、内容与意义，研究的主要方法与实施，并详细介绍了问卷编制的过程。第三章农村幼儿教师专业发展现状分析，主要分析了幼儿教师专业发展需要情况，包括幼儿教师专业知识需要、专业能力需要、专业精神需要、专业发展方式需要、自主专业发展意识的现状。第四章农村幼儿教师专业发展差异分析，主要分析了不同学历、职称、年龄、教龄的农村幼儿教师在专业知识、专业能力需要方面的差异。第五章基于幼儿教师专业发展需要的教师专业发展对策与建议，针对农村幼儿教师专业发展需要的特点，从幼儿教师自身、幼儿园、政府及社会三方面提出针对性意见及建议，满足农村幼儿教师专业发展需要，促进农村幼儿教师持续专业发展。