作为语文阅读教学中的重要一环,名著导读设立的目的在于,通过教师的引导使学生增加课外阅读的兴趣,掌握更多的阅读方法,从而在积累阅读体会的过程中逐步提升阅读能力。然而,由于新教材使用时间较短,名著导读又做出了新的调整,如何促进初中语文名著导读教学,这便是笔者所要探讨的问题。全文共分为四个部分:第一部分,通过总结初中语文课标和统编本教参,得出八年级语文名著导读教学要求为阅读兴趣、方法、体会的引导;随后,通过对比人教版与统编本在价值理念、教学地位、框架结构的变化,进而总结出名著选编呈现经典性、多样性、时代性,板块布局呈现出条理性、系统性。第二部分,通过对Y中学的相关情况进行介绍,对《钢铁是怎样炼成的》一课进行记录,结合教师日常的课例设计分析,以名著导读教学要求为研究维度,对八年级名著导读教学进行现状概述。第三部分,通过调查发现,当前教师存在教学目标认识不清、课程设置环节缺失、课堂教学设计不足、教学措施缺乏变通四大问题。这主要是由于,教师的课时少,教学内容有限,缺乏专业指导与帮助,学情了解不深入,学生自身喜爱网络作品,共情能力又有限,加之中考分值小、学生课业负担重,家庭缺少读书氛围等因素影响,因此导致名著导读教学暴露多种问题。第四部分,针对当前名著导读教学出现的问题,笔者从明确教学目标、完善教学环节、优化教学设计、丰富教学方法四个方面提出了具体的教学策略。其中,明确教学目标,主要包括明确名著导读的课程重点及不同篇目的教学意义;完善教学环节,主要包括制定阅读计划及做好读前读后衔接;优化教学设计,主要包括细化单一课堂设计及补充调整设计;丰富教学方法,主要包括建立包含“导”、“读”、“评”的支架体系。