有效教学是教学理论和教学实践的重要议题,教学中每一个部分的组合形成有效的教学活动,因此,教学中每一个部分是否有效都会影响整个教学活动,教学中的每一个环节的有效性高低都会对整个教学活动的有效性都有着十分重要的影响。教学导入环节作为教学实践活动中的关键环节,在幼儿园教学活动组织和实施过程中,教学导入承担着独一无二的意义和价值,但导入部分也是幼儿教师在教学活动中容易忽略和随意处置的一部分。本研究以有效教学作为研究视角,通过对教师教学活动设计和教学活动案例进行分析。结合文献总结了评价导入有效性的基本要素,通过在教学实践现场的实际调研,基于教学活动的设计方案,运用文献分析法和观察法,对幼儿园集体教学活动中的教学导入环节的现有状况进行分析,并就其中存在的问题做了思考,提出了如何提升导入有效性的建议。研究发现,目前幼儿园教学导入环节在内容上能在贴近幼儿生活中选择导入内容,引发幼儿学习兴趣;在导入呈现上,可以选择恰当合理的导入形式,能较好的把握导入时间,并在有限的时间里达到尽可能多的导入功能。但是,教师选择的内容与教学活动主题的相关性上,教师不能很好地把握。因此,笔者提出了以下建议:正确理解并深入挖掘教学内容;科学组织活动;教学手段合理运用;教师对活动过程的把控。