【摘 要】
:
该试验以含有较多优良性状的F1代甜瓜品种为材料,由于小孢子的基因分离通过花药培养可以获得丰富的基因型单倍体植株,探索甜瓜花药发育途径和培养过程中的各种影响因素;通过
论文部分内容阅读
该试验以含有较多优良性状的F1代甜瓜品种为材料,由于小孢子的基因分离通过花药培养可以获得丰富的基因型单倍体植株,探索甜瓜花药发育途径和培养过程中的各种影响因素;通过对各种因素的控制,提高花药愈伤组织的发生频率和分化频率;研究不定芽增殖各种最适培养条件和不定芽生根培养基的激素种类和浓度;在以上研究结果基础上,总结出不同甜瓜品种在花药培养各个阶段的最佳花药培养基,为以后肌单倍体植株的研究奠定基础.甜瓜花药培养受到许多因素的影响,比如基因型、植株的生长环境和状态、小孢子发育时期、预处理、培养基、植物激素和其他培养条件等.为了保存材料和方便以后做多方面的研究,对于培养出来的不定芽要进行对应的增殖培养.
其他文献
当下的小学语文教学可谓乱花渐欲迷人眼,令人无所适从.随着新课程的推进,语文教师更专注于钻研文本,钻研教材,但从总体上看,教师对教学内容和教法学法的钻研多一些,对课后练
小学语文是小学生的一门基础学科,也是学生一生中最重要的学科,从小学到高中,这都是学生的必修课.它在改变传统的压抑学生个性发展的同时,并改变学生被动的局面,强调学生是课
在高中语文阅读教学中鼓励学生采用批注式阅读能帮助他们深入理解文本内容,提高自主阅读的能力.具体教学策略包括:用自由批注法促使学生记录自己的阅读体验;用专题批注法优化
该文的研究目就在于寻找其原因,为今后的生产管理提供依据.以太原地区的光照和温度气候条件作为研究对象,与荷兰的光照、温度进行比较,并对两地不同气候条件下,番茄叶片的净
在我们现在的初中语文教学过程中,存在很多问题,就像缺乏启迪,不能很好的启发学生进行思考等等,提问的形式过于简单,严重影响着初中语文课堂的教学效率.本文对初中语文课堂教
互动课堂教学的具体要求是:最大限度地发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给予学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间.它所关注的不仅是学生是否参与学习,更重要的