近年来，任务型语言教学越来越引起我国外语教学界的关注。论文就任务型语言教学的理论依据和实施原则进行了探讨。为了更好的理解任务型语言教学，有必要把它置于语言教学发展历史的背景当中进行考察。论文的第一章首先简要回顾了语言教学法的发展，从主要特点、教学目标和教学手段等方面对主要教学方法进行了分析，指出它们分属形式中心和意义中心两个派别，并分析了它们各自的短长。第二章从语言教学和二语习得两个方面探究任务型教学的起源，并对“任务”的定义、任务和课堂练习以及课堂活动的关系进行了分析探讨。随后在第三章中，对任务型语言教学的理论依据从理论语言学、学习理论和二语习得三个方面来阐述，指出任务型语言教学有着更为广阔深厚的理论基础，是语言教学发展的新趋势。第四章对任务型语言教学的实施进行了理论上的探讨，内容涉及大纲设计和实施方法原则两方面。大纲设计要考虑任务分类、任务内容和任务编排等因素，实施方法则包括课堂任务设计和实施原则等。论文结论部分是对任务型语言教学总体评价，指出其价值和启发意义，以及其局限。