成语是中华文化沉淀下来的结晶,留学生为他的言简意赅而着迷,同时又感到成语学习困难重重。留学生学习成语最直接的依据材料就是教材。教材是连接教师和学生的纽带,教材的好坏影响教学质量的好坏还影响学生学习效率的高低。教材中的成语编排不仅为教师提供成语教学依据,而且为留学生提供学习材料。因此,对教材中的成语编排情况应该给予重视,对外汉语教材的成语编写好坏会影响学习者的学习效率高低。成语在汉语学习的中高级阶段才会大量出现,因此,本文将选择高级阶段系列教材,对教材中的成语进行统计和分析,以期完善教材中的成语编排,为教师和学生提供便利。本文将针对《感悟汉语》和《发展汉语》高级系列教材中的成语进行研究,以期提高教材质量,促进对外成语教学进步。整篇论文分为五个部分,第一章绪论介绍选题缘由,研究意义,研究现状和研究方法。选题缘由主要介绍了当前来华学习汉语的留学生的增长态势,教材的重要性。研究意义主要从完善教材,为教师和学生提供便利的角度来阐述的。研究现状主要是从两大方面进行阐述的,一是成语本体方面的研究成果,研究方向包括成语的界定、成语中的文化内涵、成语的性质特点、汉外成语对比、成语词典编纂、成语释义及溯源;二是对外汉语领域成语研究,研究方向包括对外成语教学、对外汉语教材中的成语编排。第二章按照成语的来源将成语进行分类,成语的来源有神话寓言故事、俚语俗语、历史事件、名人格言、诗词文赋、外来文化。本文后面的篇章阐述了对不同类别的成语,教材的成语释义该如何编写,成语练习该如何设置。第三章考察教材中的成语编排情况,针对教材中成语的复现情况、成语的收录情况、成语的释义情况还有课后练习中的成语编排情况,都进行详实的论述。第四章从成语的复现次数,成语的收录,成语的释义以及成语的练习这四个方面总结分析并提出建议。本章分析研究内容得出结论,教材存在成语复现率较低,成语收录随意,成语释义不准确,成语练习缺乏针对性,缺乏交际性练习等问题,本文一一提出具有可行性的建议。最后总结全文,并指出研究存在的不足。