伴随着新课程改革的步步推进,国家对义务教育学段的素质教育愈加重视,各中小学与学生家长也积极响应课程改革风向,大力提倡开设各种课外兴趣教学活动,最为热门之一的便是器乐的学习。家庭与学校注重培养学生器乐能力,因为器乐的学习能够全方面地提高学生综合音乐素养。在现阶段音乐课程标准对开展器乐教学的新要求下,为使更多学生能够积极参与器乐演奏活动,许多国内中小学都组建开设了社团形式的器乐合奏第二课堂。为了解当下真实的器乐合奏教学开展状况,笔者选取了山东省内一所普通小学为地点与对象展开调查实践。通过问卷调查与访谈法,观察法等方式,发现当前的器乐合奏教学现状存在诸多问题制约着器乐合奏教学的高效进步,需要尝试新的教育措施及时改进。在笔者对世界著名音乐教学法之一的奥尔夫教学法的了解中,发现这种国外教学法中的部分教育理念若得到合理的本土化运用将对我国的器乐合奏教学起到很大帮助。针对学校较传统的器乐教学模式中存在的弊端,结合已有相关理论研究,本文对奥尔夫教学法的几大基本理念做出阐释,针对调查问卷结果凸显的问题,将奥尔夫教学法融入小学器乐合奏教学中,借鉴奥尔夫音乐教育中的部分理念对症下药,以奥尔夫音乐教学法遵循儿童认知和身心发展规律的特性为出发点,结合实操课例探究这种结合性教学方式对学生节奏、读谱的掌握以及激发学生器乐学习兴趣、音乐情感感知力、演奏表现力、创造力、集体协作能力发展的有效性。经过一段时间真实课例的教学实践探究对教学成果进行总结分析,以此为器乐合奏教学中奥尔夫教学法的本土化融合提供一些参考价值,进一步对世界优秀教学法科学合理地融入我国未来中小学音乐教育提出设想与展望。