高师体育教育专业健美操普修课程教学内容体系是其学生学习健美操的理论、技术、技能的具体范畴,其内容体系的建立直接影响着学生是否符合社会的需求,其内容体系的合理建立会使学生适应中学体育与健康课程标准和社会体育的发展。本文采用了文献资料法、调查法、专家访谈法、归纳—演绎推理法等多种研究方法。分别将对其健美操普修课程教学内容体系的理论基础、体系的归类分析、功能剖析等方面进行系统的理论研究。同时对中学教学过程中的主要变量:教学目标、学生进行序列组合,主要目的是探讨新课程理念下怎样的健美操理论、技术、技能才能更符合中学体育教学,以实现坚持“健康第一,以人为本”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识;重视学生全面发展,关注学生个体差异。本研究对吉林省五所师范院校体育教育专业的健美操普修课教学计划、教学大纲进行了全面归类分析,发现其健美操课程目标和内容有些滞后,与健美操的特点、当今健美操的发展和功能的发挥有脱节现象。不能适应中学体育与健康课程标准或社会体育的发展,为了实现健美操教育教学与环境的协调,强调健美操自身价值,追求体育教育专业健美操普修课教学效益的最大化和最优化,高师体育教育专业健美操教学必须遵循集约化理论;也就是说:只有获得了最大的教学实效,才能反过来最大限度地促进教学,高质量地实现体育教育专业健美操课程目标;为使其教学内容更具有实用性和针对性,符合我省中学体育教学和社会体育的需求,本人结合我省中学的实际情况对我省高师体育教育专业健美操普修课程教学内容体系进行了重置。