家庭经济困难学生是伴随着我国高等教育改革而出现的一个特殊群体,现在正受到社会越来越多的关注。加强对家庭经济困难学生的引导教育,树立他们积极健康的世界观、人生观和价值观,促进他们和谐、健康、全面发展,是保证当前教育公平化、实现高等学校育人目标的关键之一。本文从关注家庭经济困难学生心理健康、保障他们和谐健康发展、建立家庭经济困难学生心理健康支持体系角度研究这一特殊群体的思想政治教育。本文从梳理家庭经济困难学生心理研究的文献出发,分析了当前的研究现状和面临问题,并结合这些问题的开展了有针对性的调查,力求对家庭经济困难大学生心理健康支持体系做贴近实际的概述和研究,以大连理工大学家庭经济困难大学生心理、认知状况的数据为依托,总结出家庭经济困难学生的行为、心理和人格特点,并思考其出现心理健康问题的原因。从“家庭经济困难学生心理健康支持体系的主要性”出发,回答“家庭经济困难学生心理健康问题的所在”和“如何建立家庭经济困难学生心理健康支持体系”的问题,在系统和充分阐述家庭经济困难大学生心理健康支持体系的相关概念之后,利用16PF心理测量的方法,着重探讨了家庭经济困难学生心理健康问题的归因分析,并对分析结果做进一步的实证层面的阐述,在论证这些心理健康问题和支持体系的辩证关系的基础上,提出家庭经济困难学生具有可操作性的心理健康支持体系。