化学计算不仅可以促进学生对化学基本知识和基本概念的深入理解,还可以提高学生分析、解决实际问题的能力,具有重要教学地位,是发展学生化学学科思维的重要内容载体。在已有文献研究基础上,本课题将思维导图应用于初中化学计算教学中开展教学实践研究。本研究的核心工作有两部分,一部分是基于思维导图的化学计算教学设计方案开发,另一部分是基于思维导图的化学计算教学实践研究。具体研究过程如下:在实施实践研究之前,进行了基于思维导图的化学计算教学设计(新授课3个,复习课2个),并利用自编调查问卷调查学生对思维导图的了解以及化学学习兴趣、态度、学习方式等方面的情况。根据学生月考成绩确定实验班和对照班,控制实验变量,开展实验研究,实验研究过程中辅助问卷调查和访谈。实验结束后,利用自编的化学测试卷对实验班和对照班进行测试,利用SPSS13.0对两班的测试题成绩进行统计和分析。研究结论如下:(1)基于思维导图的化学计算教学,能够提升化学计算成绩。(2)基于思维导图的化学计算教学能够提高学生的化学学习效果,减少学困生的形成。(3)基于思维导图的化学计算教学对学生学习兴趣、学习态度、学习方法等方面具有一定的影响。(4)基于思维导图的化学计算教学可以提高学生绘制思维导图的能力。由于时间短、精力有限,研究工作相对比较粗浅。在研究方法上,访谈人数有限,访谈结论有局限性;在研究过程中,没有给出明确的思维导图评价体系,简单的从完整性、美观性上判断学生的作品,没有很好的调动学生的积极性;在研究内容上,只进行了思维导图应用到化学计算教学的实践研究,没有进行思维导图在其他知识类型方面的研究。在今后教学中,会继续探索思维导图应用于其他教学内容或具体课型的研究,充分发挥思维导图促进学生化学学习的强大功能。