新生代农民工是伴随改革开放成长起来的一代人，是我国经济高速发展过程中出现的特殊群体，目前已成为农民工群体的主体力量。他们具有受教育程度高、职业期望值高、物质和精神享受要求高、工作耐受力低等特点。随着知识经济的不断发展和产业结构升级，新生代农民工在市民化过程中遭遇人力资本缺失等各种障碍。教育是提升人力资本的主要途径，开展新生代农民工市民化教育研究具有重要的意义。本文在市民化背景下，利用文献研究、问卷调查、个案访谈等基本方式搜集资料。通过定量分析和定性分析相结合的方法，分析了新生代农民工的人口特征、经济特征、社会特征和教育培训现状及意愿，以及不同文化程度和不同教育培训次数对市民化进程和状态的影响。调查显示，影响新生代农民工市民化教育的障碍性因素和问题主要包括：信息来源有限、培训内容单一、实践性训练缺乏、组织机构单一、培训费用高、培训地点远等各方面。方差分析表明：文化程度不同和参加培训次数不同的新生代农民工，他们在职业状况、经济状况、未来发展等几个方面差异非常明显，且总体上呈现出文化程度越高、参加培训次数越多，市民化程度就越强烈、特征越明显等特点。近年来，我国在农民工教育方面制定了一系列的政策法规，加大了经济投入的力度，但是还未能从根本上解决新生代农民工人力资本缺失的问题。本文认为建立新生代农民工市民化教育机制应该从培养市民化教育的大环境，建立市民化教育培训体系，构建市民化教育投入的长效机制三个方面着手,提升农民工人力资本,确保他们在城市的长远发展。