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【摘要】人们是凭借表象来认识和思考的,现代心理学提示了这一规律。阅读中需要学生感受形象,凭借形象进入文中理解文意。教学中教会学生:还原语句的画面,想象段中的情境,调动生活积累来感受形象。让学生掌握正确的阅读方法,学会阅读,培养良好的阅读习惯。  【关键词】还原画面 想象情境 调动积累 阅读理解  【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)04-0083-
【摘要】翻译是一种综合交际行为,莱丝指出,一定文本类型需要某种对应的翻译方法,而实践表明文本类型不能决定一切,交际目的的差异决定翻译策略的不同。本文选取北京故宫博物院导游词为研究对象,试图在文本类型学观照下分析其中文化信息的翻译策略。  【关键词】文本类型学 翻译策略 导游词 文化信息 故宫  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)04-0086-02 
【摘要】信息技术融入习作教学课堂,关注学生角色的变化,树立习作信心,提高习作热情,注入生机与活力:一、见多识广的“读者”;二、心潮澎湃的“观众”; 三、时尚前卫的“拍客”;四、小有成就的“作家”。只要我们不断探索,大胆尝试,迎来的是习作的快乐和惊喜。【关键词】信息技术 学生 习作教学 角色  【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)04-0084-0
随着我国城市化进程的加快,城市盲目的扩张性发展给城市带来了诸如道路相对不足,城市车流拥挤,绿地和旷地稀少,环境日益恶化等诸多问题,致使城市面对灾害的抵抗力大大减弱,严重影响
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【摘要】在我国的教育体制改革之后,新的课程标准中对不同的教学内容有着不同的教学要求。初中语文教学是我国基础教育教学中的重要组成部分,在我国的教育教学中有着重要的作用,为学生的全面发展奠定了基础。作文教学是初中语文教学内容中的一项难点,在教学过程中面临着一定的困境,需要教师采取有效的对策进行解决,才能提高初中语文的教学水平。  【关键词】初中语文 作文教学 困境分析 对策指导  【中图分类号】G63
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