IB (International Baccalaureate)教育以其先进的国际教育理念,标准化的课程体系,严格而具有挑战性的评估被世界上许多名牌大学所认可。其中的小学项目PYP是IB教育体系中最后一个开发出来的项目,为了探究作为第二语言新宠儿的汉语在小学项目中是如何来实行自己的学科教学、教学方式的特点以及对对外汉语教学的借鉴之处等相关问题,笔者以汉诺威国际学校为个案,从课程设置理念、教材分析、教学内容及方法、教学评估四个方面进行了思考和探究,并选取了课堂案例对母语班和非母语班的教学内容和方法加以阐释。本文设计了五个部分。在绪论中简述了选题的缘由和意义,研究的现状和成果,研究的方法和思路；第二章主要介绍了IB、PYP概况以及汉诺威国际学校的基本情况；第三章是本文的重点章节,通过笔者的观察介绍了汉诺威国际学校小学项目PYP的汉语教学实施,并加入了该校学生汉语学习的现状分析；第四章是笔者对汉诺威国际学校小学项目汉语教学的一些思考,最后一章对本文研究进行了小结。探究发现：汉诺威国际学校所采用的游戏教学法、建构主义的学习观、终身学习理念以及注重多元文化的构成是其汉语教学的特色,这也是汉语作为第二语言教学值得学习和借鉴的地方,但该校同时存在课堂管理以及同其他国际学校交流较少等问题,针对这些不足笔者提出了自己的建议。通过本文的写作希望能为汉语作为第二语言教学事业的发展做出有益探索。