远程教育在世界范围内已经有150多年的发展历史。中国的远程教育虽然起步较晚，但从1999年教育部在中央广播电视大学开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作以来，远程开放教育的规模得到了飞速的发展。随着远程教育规模的扩大，对远程学习者进行学习策略的培训，开发学习者的自主学习能力以提高远程教育的教学质量就变得尤为重要。近些年来，语言研究者所做的大量研究提高了学习者使用语言学习策略的意识并加深了对影响学习策略使用的因素的了解。但是多数研究都是以接收传统课堂教学的学习者为研究对象，针对远程教育英语学习策略研究相对很少。　　本文采用问卷调查的方式，以内蒙古广播电视大学2008春本科的105名学生的英语学习策略进行调查，使用SPSS统计软件对数据进行统计分析，从而了解远程英语学习者在远程教育学习中的语言策略使用现状，归纳远程英语学习者学习策略使用存在的主要问题，并在此基础上对远程英语学习者英语学习策略使用和英语成绩对比进行相关性研究。研究结果表明:远程英语学习者的英语学习策略使用于其英语水平有关。　　本论文共由七章组成。第一章介绍了本研究的目的、背景和意义;第二章对有关远程教育和语言学习策略的文献进行了回顾;第三章阐述了与远程教育英语教学、英语学习相关的理论;第四章是本论文的调查研究，对所调查学生的情况、调查过程进行了详细说明，并对调查研究结果进行了具体描述、分析和讨论;第五章得出本调查的结论;第六章对远程教育环境下英语学习策略的培训进行了论述。策略培训的目的不仅是提高学习者的策略意识，还要帮助他们成为自主学习者。第七章结论，指出了本研究的局限性，并为今后在此领域进行进一步研究提出了建议。