语言学习主要包括语音、词汇、语法等方面的学习,词汇学习不论是在母语学习过程中还是在第二语言学习过程中都占有极为重要的地位。一词多义是汉语词汇的一个常见现象,在汉语学习过程中,学习者几乎从词汇学习的最初阶段开始,就会碰到多义词,给许多第二语言学习者学习汉语造成了一定的困难。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是对外汉语词汇教学领域的纲领性词汇统计成果,目前,在已有的纲领性词汇依据基础上,做细化深入的专门针对具体词汇问题的研究是一种新的趋势。本文基于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,以对外汉语词汇教学实践中普遍存在的多义词教学问题为关注点,作了细致的梳理和分析研究。在词汇统计的基础上,掌握了多义词在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中和常用对外汉语教材中的分布特征,继而综合运用了对外汉语词汇教学多个方面的理论,结合一些常用对外汉语教材中多义词的编排分布和对外汉语教师使用这些教材讲解多义词的教学案例,并提出了一些针对第二语言学习者汉语多义词学习问题的教学策略,以期对多义词的教学实践有所帮助。本文绪论部分陈述选题的原因及意义,分析了关于这一问题的研究现状,确定了研究范围和方法。第二章、第三章分别对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和常用教材中的多义词进行了统计分析,既有客观的统计数据,也有笔者对统计数据的分析和评论。第四章通过一系列的教学案例分析,提出了一些对外汉语教学中多义词的教学策略。