在地理教学中实施科学方法教育,不仅符合了当前高考改革趋势对地理学科发展的内在要求,还与新课程标准中“过程与方法”的课程目标要求吻合。地理学作为一门科学,它的研究过程离不开地理科学方法,它的发展同时也是科学方法不断发展的过程。在地理教学中进行科学方法教育,有利于提高学生的地理技能,提高分析和解决地理问题的能力,培养出严谨的科学态度。本文在地理教学论、地理学、教育学、心理学的理论基础上开展研究。首先厘清地理科学方法教育的基本概念,论述了地理科学方法教育的价值。在地理科学方法教育部分,明确了开展地理科学方法教育的原则,从课程标准、地理教材两个层面上确定了方法教育开展的内容,再结合中学地理的教学现状,得出了开展地理科学方法教育的途径。通过文献研究和教学案例分析,本文所得结论是：教师在开展地理科学方法教育时,要从科学方法教育的目的出发,明确进行科学方法教育的开展原则,才能保证其实施。同时教师应明确课程标准、教材中有关于地理科学方法教育的内容,才能有目标地开展教学。在高中地理教学中实施科学方法教育的途径主要包括以下这些：在地理概念教学中开展科学方法教育,运用科学方法促进地理概念的掌握；在地理原理和规律教学中开展科学方法教育,通过科学方法教育促进学生对概念和规律的理解和掌握；在地理实验教学中实施科学方法教育,提高学生地理实验能力；通过训练地理习题,使得学生对基本地理科学方法能够迁移运用；在“问题研究”的教学和野外考察等地理研究性学习的形式可以让学生掌握进行地理研究的基本方法；引入地理学史开展科学方法教育。本文从中学地理教学实践出发,以课程标准和地理教材为载体明确了科学方法教育的内容,并结合具体案例,提出中学地理教学中开展教学的途径,对中学地理教师开展科学方法教育能起一定的参考和指导作用。