新的英语课程标准(实验版)提倡体验、练习、参与、合作、交际法和任务型教学，强调要根据学习者的兴趣、生活经验和认知水平，以求最终达到发展学生综合语言运用能力的目标。合作学习是目前教育界备受关注的一个研究领域。简言之，合作学习就是学生共同活动以促进自己以及他人学习的教学方法的总称。我国自90年代初期起，在课堂教学中开始引入小组活动，目前对合作学习的研究仍处于初级阶段。本研究目的在于检验合作学习在小学英语课堂教学中的效果，同时尝试探索一套行之有效的具体操作步骤。其研究对象是海淀区实验小学三年级两个班。其中三(13)班为实验班，授以合作学习法；三(10)班为对照班，授以传统授课法。研究问题是：1、在小学，合作学习能否提高学生的英语学习成绩?2、在小学，合作学习能否改善学生的同伴关系?3、在小学，合作学习能否改善学生对英语学习的情感态度?4、在小学，合作学习对学困生有什么影响?经过半年的实验研究，得出如下结论：1、实验班和对照班相比，其英语学习成绩虽然没有达到统计学上的差异显著，但略有提高。2、通过合作学习，实验班学生的接纳度和被接纳度都有了明显的提高。3、通过合作学习，实验班学生对英语学习的情感态度更加积极。4、通过合作学习，学困生的学习成绩和被接纳度有了明显的提高，其接纳度则没有明显的变化。