反拨效应指的是“测试对教学所产生的影响”(Cheng&Curtis，2004，p.3)。十几年来，关于反拨效应的研究层出不穷。然而，在中国，几乎没有任何专门针对英语专业八级考试的反拨效应的实证研究涌现。本研究通过探索英语专业八级考试的反拨效应和分析其实质和功能，旨在找出推动英语专业八级考试的积极的反拨效应和削减其消极的反拨效应的正确策略。 本文主要研究下列问题：1)英语专业八级考试对英语教学所产生的反拨作用的实质是什么?2)英语专业八级考试是否影响教师的教学内容、教学方法和学生的学习内容及学习方法呢?3)英语专业八级考试的新题型、口试、考前培训有何反拨作用?4)英语专业八级考试的优缺点何在?能在哪些方面和在何种程度上改进八级来加强其积极的反拨效应从而避免其消极的反拨效应? 本文以英语专业的学生和专业英语老师为研究对象，通过问卷调查、课堂观察和个别访谈等方法收集数据资料后得出以下结论： 1、英语专业八级考试对英语教学产生积极影响的同时也产生了消极影响。多数老师和学生认为英语专业八级考试的积极影响大于其消极影响。其积极的反拨效应表现在：提高学生英语学习的积极性；英语专业八级考试充当了一个客观的、标准的和较全面地考察老师和学生在高级阶段的教与学的成果的一个有用的手段，同时为教育当局和管理部门提供了实用的评估信息；考前培训帮助学生暴露英语学习中的不足，巩固了英语知识在一定程度上检验了学生的英语运用能力，提高了学生英语学习成绩；英语专业八级考试使老师、学生、管理部门甚至整个社会重视英语教学，并为之提供更多的支持。其消极反拨作用表现在：过分追求通过英语专业八级考试而忽视了学生真实的交际能力的提高和学生的个性的发展；“为考试而教，为考试而学”的现象尽管在所调查的两个学校不是很明显，但是仍然存在；英语专业八级考试某种程度上增加了学生的紧张和焦虑；准备英语专业八级考试占用了学生学习其它科目的时间，一定程度上剥夺了他们的学习自主性。 2、英语专业八级考试对教学方法等多方面产生影响。英语专业八级考试影响老师的教学方法和学生的学习方法，但是从整体上来说，与英语专业八级考试对老师的教学内容和学生的学生内容影响相比，其对老师的教学方法和学生的学习方法的影响不是很明显而且看起来更弱。 本文分为五个章节。第一章引言是对全文的总体介绍，包括研究的背景、概况、意义、目的和文章的整体结构。第二章文献综述对国内外反拨作用的理论和实证研究现状进行了论述。第三章介绍了此项研究的设计和方法，涉及了研究问题、预测、调查对象、调查方法和数据收集的程序。第四章具体叙述了问卷调查、课堂观察、个别访谈的结果并以其结果为依据，对研究问题进行了阐述和分析。第五章对本项研究做了总结，提出了该研究对专业英语教学的启示意义，最后指出了本研究的局限性，以期对今后的研究提供一点借鉴，从而为更好地理解英语专业八级考试的反拨作用有所帮助。