数千年来,人们为了满足自身的文化需要,在对泰山的崇拜、审美、宗教及科学研究的漫长活动过程中,创造了极为丰富的、很有价值的泰山文化。泰山文化含蕴丰富,博大精深,被誉为“东方文化宝库”和中华民族历史文化的缩影,具有重要的教育教学价值。论文正是试图在调查了解中学泰山文化教育现状的基础上,提出构建泰山文化教育体系的若干策略。本论文共分为三大部分:论文首先阐释了泰山文化的教育价值。经过数千年积淀形成的泰山文化,是中华民族优秀文化的结晶,其中蕴含的文化资源极为丰富,在今天依然显示出强大的生命力,在历史学、文学、建筑学、艺术学和思想政治教育等方面极具教育价值。这是论文立论的理论基础。论文其次呈现并分析了关于泰安市中学泰山文化教育现状的调查结果。调查以山东省泰安第二中学的学生和教师为调查对象,采用自编问卷,从教师和学生对泰山文化校本课程的认识和实践两个方面进行,调查内容包括中学生对泰山文化校本课程的认同感、认知程度、认知途径、对泰山文化教育的态度,以及泰山文化教育的师资、课程开设、校本课程开发能力等方面的现状。这是论文立论的现实基础。论文最后针对泰山文化教育现状,提出了开展泰山文化教育的若干具体策略。它们是:在教育观念和人才培养目标定位中融合泰山文化;成立泰山文化校本课程开发专家组;提高教师识别、捕捉、积累、利用和开发在课堂教学中动态生成的泰山文化课程资源的能力;建构泰山文化校本课程体系;采用现代化教育教学技术;选用主体性教学模式;改革传统的评价体系,创建适应泰山文化校本课程需要的发展性评价体系。