21世纪以来,我国的网络信息技术飞速发展,网络信息技术与学科整合是教育研究的热点问题之一。《普通高中地理课程标准（2017版）》明确提出,高中地理教学要关注信息化背景下教学方式的改革,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。在新课标的指导下,本文以信息化背景下网络教学在高中地理教学中的应用现状为研究内容,调查当前网络教学在高中地理教学中的应用效果,及师生对其认知度、认可度等方面内容,发现网络教学在高中地理教学实际应用中出现的问题,探讨有效提升地理网络教学效果的策略,以期丰富地理教学形式和提高教学有效性。主要研究成果如下:（一）学生问卷调查结果显示,75%的学生认为地理网络教学对他们的学习有帮助,但51%的学生表示更倾向于传统教学的方式。这说明虽然地理网络教学在应用中能够取得一定的效果,但其优势并没有特别突出,主要作为传统教学模式的补充。另外在教师问卷中显示,大部分教师主要以“考勤、课堂作业、课堂提问”等与传统教学更为接近的方式考核学生,“搜集信息的质量与效率、小组互评”等形式则使用较少。这说明教师过于依赖传统教学,导致地理网络教学出现一定的问题。以上调查结果表明,师生受传统教学的影响较大,地理网络教学没有引起师生足够的重视,未能发挥其独特的优势。（二）通过调查发现,当前地理网络教学存在六个主要问题:（1）网络基础设备薄弱,可利用率低;（2）地理教师缺乏系统的网络教学培训,导致教学效率低;（3）地理教学重视结果,不重视过程培养;（4）高中学生自制力较弱,导致学习主动性不增反而有所降低;（5）地理网络资源有效利用率低;（6）地理网络教学效果评价指标单一。（三）针对发现的问题,提出解决策略。当前的地理网络教学还处于发展关键期,首先应该加强网络设施建设,开展系统的地理网络教学培训,提高地理教师的应用技能;然后转变传统教学观念,激发地理教师的教学热情、学生的地理学习兴趣,提高资源可利用率;最后构建合理的效果评价体系以其快速稳定的发展。