中等职业学校里的学前教育专业培养的人才是掌握一定的幼儿教育知识,考入高校继续深层次的进行学前教育专业的学习;或是直接就业成为一名专业的幼儿教师。将直接或间接的承担国家教育工程里的基础教育。而学前教育在国家教育工程里面有着举足轻重的地位,直接影响到一个学生是否能正常的接受适龄儿童入学的学习情况。所以对于学前教育专业的学生来说,他们需要学习和掌握关于本专业的许多的理论、实践技能等知识,例如:专业基础知识、教育理论知识、生理卫生知识、音乐技能等。在众多所需要涉猎的知识中,音乐技能课对于学前教育专业的学生来说,是非常重要的。因为音乐技能教育是否成功不仅仅关系到学生自身的专业发展,而且会对幼儿教育是否能达到全面发展产生直接的影响。近年来,随着国家教育的日益发展,教育体制的进一步完善。全国幼儿园总数、幼儿毛入园率呈现逐年稳步的增长趋势,国家教育工程对幼儿教育的要求也随之更加全面、细致。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“艺术领域的教育目标与价值取向,幼儿素质教育中一个重要的课程就是‘音乐活动课’”。2010年以来,学前教育的资源增加的迅速,幼儿音乐活动课的不断发展更新,都对我们培养幼儿园一线教师的中等职业学校提出了更高层次的要求,对幼儿教师的需求也将急剧的增长。因此,本文以宁城县职教中心学前教育专业音乐技能教学为研究个案,结合教育发展过程中幼儿教育对学前教育专业音乐技能教学提出的新要求,从音乐技能教学现状的研究入手,在找出存在的问题、发现其中原因的基础上,提出关于如何提高中职学校学前教育专业音乐技能教学的有效性策略。本论文的主要内容包括以下几个方面:绪论,本章在选题缘由和研究背景的基础上,从社会发展对学前教育专业提出的新的高要求和对中等职业学校学前教育专业音乐技能教的新的高要求两方面入手,结合文献综述李的内容阐述了本文的研究目的和研究方法。第一部分,中等职业学校学前教育专业音乐技能教学现状。本章通过问卷调查、访谈等研究方法结合宁城县职教中心的教学现状主要研究、分析了人才培养方案和培养目标的现状、课程设置情况的现状、选用教材的现状、教学设施和实习实训情况的现状、课堂教学现状、生源与师资的现状等方面。第二部分,中等职业学校学前教育专业音乐技能教学中存在的问题及成因分析。本章结合了宁城县职教中心学前教育专业的实际教学情况,通过笔者的调查数据分析,以及几年来从事学前教育专业音乐技能课的一线教学的经验总结出,当前中等职业学校学前教育专业音乐技能教学所面临的一些问题。并从学生、学校、教师、社会四方面因素中,分析出了导致中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的问题的成因。第三部分,提高职业学校学前教育专业音乐技能教学的具体实施办法。本章以宁城县职教中心为例,结合当前中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的现状,在分析了中等职业学校学前教育专业音乐技能教学中存在的问题及成因的基础上,并依据宁城县职教中心在示范校建设期间的一些教学上的改革,提出了一些关于提高中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的具体实施办法。第四部分:关于中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的思考及对未来的展望。本章在结合前面所论述的中等职业学校学前教育专业音乐技能教学现状在基础上,阐述了笔者对于中等职业学校学前教育专业音乐技能教学的一些思考以及对未来的展望。