鲁迅作品是中学语文教学中一个不可忽视的存在。鲁迅作品一直以来被作为典范安排在中学语文教材之中，其深邃的思想内涵、独特的艺术风格以及随之散发出来的作者的人格魅力，对于中学生提升思想认识水平，培养言语能力和形成健全人格都有着十分重要的意义。本文尝试结合鲁迅自五四新文化运动在中国文学史上的影响力以及鲁迅文学作品在中学语文教材中的重要地位，对中学语文教材中鲁迅作品的选篇与解读进行回顾。并在此基础上，结合教育教学观念的不断转变与深化，以及语文课程对学生健康、和谐成长的重要性，对鲁迅作品在各个时期中学语文教材中的作品选篇、阅读教学，结合当时的教育教学目标三方面进行分析。从语文科课程教学理论、对鲁迅文章自身的文学特色以及教育心理学的研究入笔。再结合了新语文课程标准的基础上，注重教师为主导、学生为主体的教学思想，对中学语文教材中鲁迅作品篇目的选择上进行回顾以及思考与探究，并提出自己关于鲁迅作品在中学语文教材中选篇及其阅读教学的意见。从而对于在语文教学改革进一步深化的今天，如何切实有效地改进中学语文课中鲁迅作品的教学，甚至于在鲁迅研究和中学语文课堂之间架起一座沟通的桥梁，作出一些有益的探索，使鲁迅文学作品成为广大中学生心灵相通的不朽之作。这不但是培养学生语文能力的需要，也是提高他们人文素质，促进他们和谐发展的需要。