语言测试的反拨作用一般是指测试对教与学产生的影响。近些年，国外的测试学界对反拨作用从理论到实践都进行了大量的研究。这些研究成果不但丰富了测试理论，加深了人们对测试反拨作用的认识，而且在一定程度上促进了测试和教学改革。　　 英语专业四级考试(TEM-4)是我国目前规模比较大的英语测试之一。本研究根据反拨假设理论，在分析PPP反拨模式的基础上，采用描述性研究方法，通过课堂观察，访谈和问卷调查等方法收集数据。本研究以7位中国地质大学英语专业老师，2名外国语学院教学管理人员，45名外语专业大二学生，48名外语专业大四学生为研究对象具体分析了英语专业四级考试的反拨作用。　　 研究结果表明，英语专业四级考试对英语专业的教学既有积极的反拨作用，又有消极的反拨作用。积极的反拨作用主要表现在：学生的学习内容和方法上均有积极的导向作用，学生在学习英语时也更加主动积极。英语专业四级考试在一定程度上考察了学生的语言综合运用能力；教师的教学内容和方法上也有正面的导向作用，使教学围绕培养学生的语言综合运用能力来进行；教学管理者也认为英语专业四级考试使学生和教师的管理工作更加简单，有力。然而，英语专业四级考试的消极作用也不容忽视；当英语专业四级临近时，部分学生(尤其是英语基础差的学生)心理压力增加，为考试而学习，减低了学生学习英语的积极性。同时也打乱了老师的正常教学进度，教学的内容，教学方法都或多或少的受到了影响。对于教学管理者来说，院系活动的开展，学生管理的复杂性也因此加大。　　 本文一共分为六章。第一章引言，对全文进行了简单的介绍。第二章文献综述，对现有的国内外反拨作用的理论和实证研究进行了总结，有助于确定本文的研究方向和目的。第三章则是简单的介绍了本论文的研究对象及研究设计。第四章是具体的数据分析和结果。第五章是总结通过研究得出的一些想法，然后提供合理化建议，以便提高英语专业四级的积极反拨作用，促进专业英语教学，提高学生的语言综合运用能力。最后一章指出了本研究的局限性，以供今后的研究借鉴。