脏话行为是初中生问题行为中发生率较高的一种行为，脏话行为不仅影响初中生的师生关系以及同伴关系发展，并且对初中生良好行为习惯的培养也有着一定阻碍作用。本研究采用《中学生脏话行为量表》，对初中生的脏话行为进行问卷调查，发现初中生脏话行为环境性、经历性、情境性、认知性等维度在不同性别上存在显著差异(p<.001)，但是情绪性在不同性别上差异不显著(p>.05)；城乡初中生在环境性、经历性、情景性上存在显著差异(p<.001)；但是在情绪性和认知性上差异不显著(p>.05)；七、八、九三个年级在环境性、认知性和经历性上差异显著(p<.05)，在情绪性和情境性上差异不显著(p>.05);不同成绩水平在环境性、经历性和情境性上差异显著(p<.05)；在认知性和情绪性上差异不显著(p>.05)。在此基础上，本研究通过相关的团体辅导对被试（实验组15人，控制组15人）进行干预，发现在初中生脏话行为在情境性、环境性、经历性、认知性前后测差异显著(p<.05)，但是在情绪性上前后测差异不显著(p>.05)。在调查和干预的基础上对初中生的脏话行为转化策略进行了探讨。