中学教师是课堂活动的主体，其教学行为对学生的健康成长有着非常重要的影响；而主观幸福感作为积极心理学研究的重要指标之一，可以反映出中学教师的心理态势。为研究主观幸福感、教学行为的影响因素，以及二者之间的关系，本研究采用《主观幸福感调查问卷》和《教学行为调查问卷》，对大连市7所中学216名教师进行调查，得出如下方面研究结论：（1）中学教师的主观幸福感总体不强，教龄和工资待遇等变量对教师的主观幸福感有着明显的影响作用。（2）中学教师的教学行为总体倾向于进步取向，性别、年龄和教龄变量对教师的教学行为影响较为明显。（3）中学教师的主观幸福感与教学行为显著相关，教学行为的倾向性强于其主观幸福感的倾向性。在此基础上，本研究从学校管理者的角度，从教师专业发展、教师管理制度和教师工作氛围三个角度出发，提出提高中学教师主观幸福感，相应改善教学行为的策略和建议。