阅读能力是英语语言能力的重要组成部分。阅读能力的提高有助于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,有助于学生拓展国际视野和思维方式,开展跨文化交流。但是学生在英语阅读方面存在着各种各样的问题,导致这些问题出现的原因各不相同。因此,笔者本着提高高中生的英语阅读能力的目的,在郑州第四十七中学展开了此次论文研究。本文以郑州第四十七中学的学生和教师作为调查对象,研究问题包括:(1)目前的高中生英语阅读能力如何?(2)影响目前高中生英语阅读能力的因素有哪些?(3)提高目前高中生英语阅读能力的方法有哪些?具体的研究步骤如下:(1)对随机选取的高中二年级的四个班203名学生发放调查问卷;(2)在调查班级内发放阅读理解测试题,以考试标准要求学生限时完成;(3)基于阅读理解测试结果,每班选取三名同学(高、中、低阅读成绩的学生各一名)共12名进行访谈,此外,对所调查的四个班的英语老师也进行了访谈。本论文的主要研究结果为:(1)目前的高中生英语阅读能力不容乐观。调查的数据表明,学生对英语阅读的兴趣不高,阅读量少;多数学生的阅读习惯现状不尽如人意,将近一半的学生在阅读中不能有意识地选择有效的阅读策略进行阅读;学生在英语阅读中最大的困难是词汇量不足和语法知识不扎实。(2)影响目前高中生英语阅读能力的因素主要是:英语阅读兴趣的缺乏,不良的阅读习惯,英语文化背景知识的缺乏,教师阅读教学上的不足以及现行的应试教育模式。(3)提升高中生英语阅读能力的方法有:从教师角度看,更新教学理念以优化阅读课的教学模式,合理恰当地使用多媒体等设备辅助英语阅读教学以激发学生的阅读动机,基于多元智能等理论开发学生潜能以提高学生的语篇分析能力;从学生角度看,要重视并加强词汇、语法和文化背景知识的积累,养成良好的阅读习惯,加强阅读策略及技巧的训练,提高自主阅读的能力。本研究通过对高中生英语阅读能力的调查与分析,有助于学生更深层次地认识自身英语阅读情况,亦为高中英语阅读教学带来一定的教育启示。