中学生青春期恋爱已经成为校园内外的一个热门话题,也成为学校老师和家长共同关注的问题。我们知道,许多专家、学者针对这一问题进行过研究。造成中学生青春期恋爱的原因是多方面的,有学生自身因素,也有学校的、家庭的、社会的因素,但是笔者结合自己多年的教育教学经验和生活中的例子,着重从幸福人生的构建、人的全面发展和高尚人格的培养,对造成青春期中学生恋爱的内部因素做以分析;另外从家庭、学校及社会等外部因素分析,对中学生进行正确引导,使中学生安全度过青春期,把全部精力集中在学业上,为他们的将来发展打好坚实的基础。基于辩证唯物主义的内外因辩证关系原理、教育学家王道俊的主体教育论、著名心理学家马斯洛的需要层次理论、社会学家班杜拉的观察模仿等理论,本文通过调查研究中学生的主体成长和发展,家庭教育和社会环境影响等三个方面的因素,并针对存在问题提出一些对策,以期对中学生本人、家长和学校在中学生恋爱方面提供有益的参考和借鉴。论文共六个部分。引言部分介绍了研究的方向和思路。第一部分,对国内外青春期恋爱的研究成果进行了阐述。第二部分,对青春期恋爱的相关概念做了界定。第三部分,阐述分析了青春期恋爱的理论基础,如哲学原理——辩证唯物主义的内外因辩证关系,教育学原理——王道俊的主体教育论,心理学原理——马斯洛的需要层次理论,社会学原理——班杜拉的观察模仿理论。以该理论为依据,对下文的调查分析做好准备。第四部分,对江苏省张家港市四所初级中学、普通高级中学和职业中学的学生和家长进行抽样问卷调查,然后做以分析。问卷包括家长卷和学生卷,从内因和外因两方面分析中学生恋爱的原因。第五部分,针对存在问题,提出可行性建议,要求中学生应该高扬自身主体性地位,重视内因在人生发展的过程中所起的决定性作用,必须坚持全面发展提高自身综合素质;而社会、学校和家长要改变传统落后的教育观念、培养科学的教育方法以引导青春期中学生走上人生正道。总之,不管是处于青春期的中学生,还是学校、家长乃至社会,要正视这一社会现实。要坚持用理性的方法处理这一客观存在的社会现实,要坚持自律与他律、自制与引导相结合,要坚持内因决定与外因影响相结合,进行立体的网络式的教育与疏导,让每一位处于青春期的中学生能够安全到达人生旅程的幸福港湾。