本文采用文献分析法和调查法,对数学探究教学的理论作了探讨,对初中数学探究教学在市级课程改革实验区的实施现状进行了调查分析,在此基础上,对初中数学探究教学的实施提出了一些建议。全文分以下四部分: 一、问题的提出 本部分从素质教育的实施和新一轮基础教育课程改革的需要提出了实施数学探究教学的必要性。 二、数学探究教学的理论探讨 本部分探讨了数学探究教学的内涵、特征、教学模式;数学探究教学的心理学基础、教育学基础及探究教学的现实意义;初中数学探究教学实施的类型等。 三、初中数学探究教学现状的调查及分析 本部分通过对市级课程改革实验区数学探究教学实施状况的调研,分析了数学探究教学的优势:数学探究教学有利于培养学生的探究能力、创新精神和解决问题的能力,有利于学生的全面发展,有利于促进教师的专业成长。数学探究教学实施中存在的主要问题:教师对数学探究教学的内涵把握不到位,很难结合具体内容组织探究课,对指导探究教学缺乏切实有效的策略。 四、对初中数学新课程实施中探究教学问题的思考 本部分,对初中数学探究教学的实施给出一些建议:教师要树立正确的探究教学的理念,深信每个学生都具有探究的潜能,善于为学生创设探究的空间,在探究教学理念的指导下有效地改进自己的教学行为。教师要充分挖掘探究教学的素材。教师要把握探究教学的具体实施策略,精心创设问题情境,激发学生的探究欲望,注重培养学生的观察与实验的习惯,发展学生数学想象和猜想的能力,教给学生验证猜想的方法,注意有效的引导学生进行反思和回顾,通过问题的变式、引申与推广,发展学生发现创新的能力,在探究过程中要关注学生体验、注重交流、让学生共享成功等。