汉字是中华文明传承的文字根基,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是一种交流与沟通的工具,积淀着深厚的文化底蕴。汉字含有结构组织等审美元素,具备视觉艺术美和美术教学的价值。本文中的汉字图形是指在汉字的结构基础上进行艺术创作,使汉字更具象征性和形式美感。将汉字图形融入小学美术教学,激发学生学习美术的兴趣,掌握美术技能,有助于培养学生文化认同感,继承发扬优秀文化。论文写作围绕如何将汉字图形应用于小学美术教学,开发汉字图形美术课程。文章共五个章节:第一章,阐述了汉字图形作为小学美术教学内容的选题背景、目的意义、国内外文献综述和研究方法。将汉字图形认知教学内容融入小学美术课程有利于加深学生对于汉字文化的情感认同和自豪感,从美术的角度让学生认识汉字美的内涵;第二章,概述汉字文化,分析了汉字的艺术美,早期汉字和汉字书法具有绘画美的形式因素,汉字作为书写文字具有结构美,从篆书到隶书再到现在的汉字无不具有结构美的特征;本文从广义和狭义两个层面对汉字图形释义,广义的汉字图形是指汉字具有形象形态、书写描画之美,是由图画图形发展而来;本文中所说的汉字图形指代狭义的汉字图形,是将汉字作为设计元素进行汉字图形创作;第三章,分析了小学生的接受度和汉字图形的美育价值。汉字图形具有培养学生审美能力,丰富学生的文化内涵,提高学生的实践能力和创新意识的价值。接着分析了汉字图形课程开发的目的和设计思路,并在前期的教学实习的基础上,采取问卷调查等研究方式,尝试分析汉字图形课程教学的可行性;第四章,围绕“设计·应用”美术学习领域的内容将汉字图形课程分为欣赏单元、实践单元和创作单元,这三个单元的教学内容层层递进,欣赏单元和实践单元是为创作单元的教学做铺垫,本章主要对这三个单元的课程内容与教学进行设计;第五章,是对前文的总结,对汉字图形课程开发设计的思考与展望,在教学反思环节中,教师及时反思自己的教学实践活动,总结分析教学过程中存在的问题与不足,进一步完善和构造新的教学设计。