摘要：当今，师生冲突已成为备受社会关注的话题之一。师生冲突的存在不仅会危害学生的身心健康发展，也会损害教师的威信，损害学校的声誉，甚至会影响社会的安定和谐。因此，在素质教育的背景下，迫切地需要改善教师的教育言行。论文主要阐述教育言语之一——教师惩劝语。教师惩劝语是教师与学生以惩劝为目的的交际言语，是语言的职业变体。论文分五部分论述：绪论部分对教师惩劝语的国内外研究现状进行了文献综述，指出本研究的意义。第一章依据教育领域惩劝教育理论和语言学领域言语理论，提出教师惩劝语理论假设；根据说者、环境、手段的不同，将教师惩劝语分为三大类，彰显不同类别的个性特点。第二章剖析教师惩劝语的三大类特点，验证教师惩劝语理论假设的可行性；印证教师教育言语冲突给学生带来的负面影响。第三章以城乡两所学校为例，通过问卷和采访两种方法进行调查，收集相关数据和文字材料。统计分析惩劝语调查结果，进一步印证教师惩劝语理论假设。第四章从教师、学生、学校、社会和制度五个层面，对教师不当惩劝语存在的原因进行分析，并提出了规避策略。本文的研究，既充实了教育理论和言语交际理论，又为教师教育言语提供了理论上、方法上的指导，为中国的未来教育事业的健康蓬勃发展略尽绵力。