为了考察样例的类型和呈现速度对操作技能习得的影响，本研究以折纸和穿鞋带为操作技能学习任务，以辽宁师范大学的在校大学生为被试，对图片、动画和视频三种样例的操作技能学习成绩和难度进行了比较，并对不同呈现速度下的视频样例学习成绩和难度进行了实验观察。实验1考察了图片、动画和视频三种样例对折纸操作技能习得的影响。结果显示，动静态不同的样例对折纸技能的学习成绩和习得难度有不同的影响。视频样例的学习成绩明显好于图片样例与动画样例；视频样例的习得难度显著低于图片样例与动画样例；图片样例与动画样例的学习成绩和习得难度差异均不显著。在实验1的基础上，实验2考察了视频样例的呈现速度对折纸技能习得的影响。结果显示，视频样例的呈现速度对折纸技能的习得成绩和习得难度产生明显的影响。慢速组的成绩明显优于中速和快速组，中速组的成绩明显优于快速组；慢速组的习得难度明显低于中速和快速组，中速组的习得难度明显低于快速组。在实验2的基础上，实验3进一步考察了视频呈现速度是否也影响穿鞋带技能的习得效果。结果显示，视频样例的呈现速度对穿鞋带技能的学习成绩和习得难度产生明显的影响。慢速组的学习成绩明显优于中速和快速组，中速组的学习成绩明显优于快速组；慢速组的习得难度明显低于中速和快速组，中速组的习得难度明显低于快速组。实验4对视频样例的呈现速度与折纸和穿鞋带两项操作技能的学习成绩的关系进行了探索。结果显示，随着视频样例呈现速度的加快，操作技能的学习难度提高，学习成绩下降。