研究性学习是一种新型的教学方式,网络环境下的数学研究性学习是今后教学发展的方向之一。研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定题目进行研究,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,教育部的《关于印发全日制普通高级中学课程计划的通知》中将“研究性学习”列入必修课,可见研究性学习非常重要。而数学研究性学习更能激发学生的学习兴趣,培养学生数学文化,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。现在社会是数字化社会、网络社会,网络已经走入了千家万户,走入了课堂,特别是internet,我们的学习、生活、工作离不开internet,internet改变了世界,它也必然会改变我们的教学模式和学生的学习方式。在我国基于网络环境下的教学刚刚起步,本人以建构主义理论、人本主义理论作为理论基础,通过近两年的网络环境下的数学研究性学习的教学实践,得出:(一)网络环境下数学研究性学习的构思,包括网络环境下数学研究性学习的定义、特点、意义,及网络环境下数学研究性学习的操作模式、自我评价、师生角色。(二)网络环境下数学研究性学习需要注意的几点,包括如何选题、如何利用网络及强化教师的指导作用。希望为网络环境下数学研究性学习提供些参考,为当前的新课改提供些参考。