政府治理视域下的独立行政人格研究

来源 :中国矿业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jianbin0703
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
政府治理是在扬弃政府统治和政府管理基础上形成的。政府治理的主体包括政府、社会组织与公民,社会多元参与是政府治理现代化的重要标志。但是,政府作为“榜样主体”与“引导主体”,在政府治理现代化的过程中所担承的制度设计和社会动员职能是无可替代的。政府机构中行政人员的人格完善程度如何,对政府治理现代化的走向有着根本性的决定作用。因此,理应将公务员的人格建构作为实现政府治理现代化的主体性要求给予足够重视。行政人格是与特定的社会治理模式相适应的。文章在界定政府治理和行政人格相关概念的基础上,首先从社会历史发展的角度,分析了社会治理模式由统治、管理到治理的发展脉络。相应的,行政人格经历了由依附人格、工具人格,正在实现向独立人格的转变;此外,文章分析了行政人格的三重境界;随后,文章在阐述独立行政人格的概念、核心要素以及生成的必要性和可能性的基础上,进一步分析了独立行政人格与政府治理现代化的关系,体现为三个方面:其一,独立行政人格内含的价值理念与政府治理理念具有同构性;其二,独立行政人格为政府治理现代化的实现提供道德支撑、伦理约束和意志支持;其三,政府治理现代化能够为独立行政人格的生成提供有力的外部支持。紧接着,文章对独立行政人格遭遇的现实困境和原因进行了深入地剖析。最后,文章从培养德才兼备的行政个体、构建基于信任的合作制组织、建设道德化的行政制度、培育服务型行政文化四个方面探讨了独立行政人格的塑造路径。
其他文献
摘 要:初中语文教学工作中,学困生群体是没有办法避开的。对于学困生而言,“少讲多练多阅读”能有效地促进他们的语文学习。“少讲”就是有重点地讲;“多练”就是让他们多动脑多动手,夯实基础,学会思考;“多阅读”就是要博览群书,学到更广更深的知识,提高学困生学习的有效性,帮助学困生提高他们的认知水平。就“初中语文学困生”的引导方式和教学方法进行浅谈。   关键词:初中语文;学困生;课堂反应;课堂教学方法
摘要:数学来源于生活,生活是数学的发源地,数学的根,因此,一切数学都能在具体的生产生活中找到其产生的踪迹,尤其是小学数学,必须按照数学知识产生的规律,联系生活实际加以简化,进行模仿教学,使数学生活化,使数学的教学课堂生活化,才能使学生学得真切有趣而有实效。新课程标准指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”因而我们的数学教学要紧密联系学生的生活实际,从已有的知识背景出发,向
随着我国体制转型的不断深入,城市化持续快速发展,以郊区低密度、跳跃式、功能分散的工业用地和居住用地为主导用地类型的城市蔓延在全国范围普遍出现。城市蔓延引发了耕地资