近年随着教育教学理论的更新,教学中培养学生的能力作为教育改革的重点,学者们为了响应教育改革的要求在不断探索研究新的教学模式,而以能力培养为中心的能力本位思想下的教学模式越来越受到学者的青睐。本文运用实验法、文献资料法、专家访谈等研究方法在现代教育思想理论和参考相关教学科研文献基础上,以河北科技师范学院2010级体育教育专业排球专选课学生为研究对象(男),对其进行为期48学时的排球教学实验,尝试性将以能力培养为重心、未来职业需求为目的能力本位思想下的教学模式应用到体育教育专业的排球专选课教学中去,并对其进行追踪、访谈。目的在于探究能力本位教学模式是否像其它学者研究的可以应用到任何一门学科中,同样也可以应用到排球专选课教学中去。进一步探析与传统教学模式相比能力本位思想下教学模式可以取得的教学效果(教学能力、学习兴趣、学习态度、身体素质、排球基本技术)如何并加以分析产生这一现象的原因是什么。为其它同行对排球课程教学模式的相关研究提供理论基础和数据参考。研究主要结论：(1)高校体育教育专业排球专选课教学中应用以能力培养为中心、未来职业需求为目的能力本位教学模式是科学的、可行的,并能取得较好的教学效果。(2)与传统教学模式相比,能力本位教学模式对研究对象的1mmin仰卧起坐、坐位体前屈、1min俯卧撑、4×10m往返跑、肺活量等身体素质均产生了积极的影响,但对立定跳远的成绩影响不显著。而实验组肺活量和4×10m往返跑的得分情况明显高于对照组,且差异具有显著性。(3)高校体育教育专业排球专选课教学中应用能力本位教学模式使得实验组学生的组织能力、动作示范能力和语言表达能力等教学能力的各项指标得到改善与提高,且差异具有显著性意义。(4)能力本位教学模式应用到高校体育教育专业排球专选课教学中激发学生的学习兴趣,改善了学生学习态度,进而使得研究对象的排球技术的垫球(技评+达标)、传球(技评+达标)、扣球(技评+达标)、发球(技评+达标)的得分成绩高于对照组得分情况。(5)排球专选课学生立定跳远、坐位体前屈、lmin俯卧撑和4×10m往返跑等身体素质成绩与扣球总分、垫球总分和传球总分成绩呈高度显著正相关。(6)将排球专选课学生教学能力各项指标与排球基本技术进行相关性分析,学生教学组织能力与传球总分、合计总分呈正相关。而动作示范能力、辨别错误动作能力分别与垫球总分、传球总分、发球总分呈正相关且差异具有统计学意义,与合计总分呈高度显著正相关。教学中的创新能力与排球技术合计总分呈显著正相关。整体教学能力的总分与发球总分、扣球总分呈显著正相关,与垫球总分、传球总分和排球四项基本技术总分呈高度显著正相关且差异具有统计学意义。