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中学阅读教学学生主体失落的现状深为人关注。许多教育专家，学者以及一线教师都在探讨研究。本文着重从学生阅读能力建构的特点以及文本读解的规律来探讨学生主体发展的特点，怎样真正发展学生的主体。从理论与实践上论述协商对话教学的重要意义，探讨协商对话的教学形式与特征，以及要真正实现协商对话式的阅读教学，在教学目标制定和教学评价的实施上要注意的问题。