有效的英语教学源于有效的英语教学设计，在我国深化教育改革与发展的大背景下，研究初中英语教师教学设计能力的现状、影响因素和发展对策，具有一定的理论和实践意义。本研究的研究问题如下：（1）明确教师教学设计能力的定义及结构体系；（2）了解初中英语教师教学设计能力的基本现状；（3）探究影响初中英语教师教学设计能力发展的因素；（4）探究初中英语教师教学设计能力的发展对策。对临汾市6所中学的80名初中英语教师进行调查研究，得出结论：初中英语教师的教学设计能力处于中等偏上的水平，各个维度的能力之间存在着一定差异。设计教学过程能力、理解实践《课标》能力的发展程度相对较高；理解实践教学设计理念能力、分析学生能力、设计教学方法策略能力、设计教学内容能力、设计教学媒体能力、教学设计评价反思能力和设计教学活动能力的发展程度处于中等偏上的水平；教学评价设计能力、作业设计能力、教材分析能力、教学目标设计能力的发展程度相对较低。“学历”因素对初中英语教师教学设计能力的影响非常显著；“教龄”因素对初中英语教师设计教学内容能力的影响显著；“阅读有关教学设计书籍或期刊文章”因素对初中英语教师的评价与反思能力影响显著；“参加教学设计培训活动”因素对初中英语教师理解及实践英语教学设计理念的能力影响显著。通过问卷调查与访谈发现，影响初中英语教师教学设计能力发展的主要因素包括：教师自身因素、《课标》相关要求因素、教师培训因素。初中英语教师教学设计能力的发展对策有以下四点：深入学习英语教学设计理论，提高英语教学设计素养；全面了解学生，注重差异教学；研读新课标，引领英语教学设计新变化；稳固开展教师培训的同时，注重提升培训质量。