中学政治教育是对中学生进行素质教育的一门重要学科,它关系到中学生道德、心理等方面的培养。中学政治教育主要分为初中思想品德课和高中思想政治课两部分,初中思想品德课是在学生发展关键时期教会学生怎么做人,而高中思想政治课是在初中的基础上培养学生正确的三观和政治素养。对于这两个部分的政治课教学主要还是处于一个应试的环境下,难免教学过程中教师填鸭式教授,学生背书式学习,这与中学政治课的培养目的是不相符的。填鸭式的教授和背书式学习是因为教学过程中忽视了一个影响教育效果的重要因素——情感因素。中学政治课具有独特的特征(如理论性、逻辑性、难操作性等),这些特征决定中学政治对于教师和学生,要教好、学好是一个艰巨重任。情感因素的运用可以分解感化这些特征,将中学政治课变得生动活跃,从而提升教学效果。因此,对于运用情感因素来提高中学政治课的研究很具有意义的。本文就情感因素在中学政治课上的运用展开研究,主要是围绕怎样运用情感因素来提升中学政治课的教学效果来进行研究。本文分为以下几个部分：第一部分,绪论。主要是对这一课题的研究意义、研究现状、研究方法等做出阐述；第二部分,情感因素及其相关概念和理论和情感因素在中学政治教学中运用的作用。情感因素对中学生、教师和教学效果的积极作用。第三部分,在中学政治教学中运用的依据及作用。主要是研究阐述了情感因素在中学政治课中运用的马克思主义哲学、教育学、教育心理学三方面的理论依据,还有,社会背景下及学生自身发展过程中情感因素运用的现实依据。第四部分,提高中学政治教学效果中如何运用情感因素。主要解决了情感因素提高中学政治教学效果的途径,从学校、教师和学生三个教学活动主要角色进行了研究。以及对某中学公开课的案例分析。