视唱练耳是高师学前音乐技能学习必不可少的基础课程之一，是学生学好声乐、键盘舞蹈、儿歌编创等其它艺术课程的基础，视唱练耳课能够有效地提高高师学前学生音乐技能水平，学好视唱练耳能够获得很好的乐感、理解音乐作品、感受音乐作品、表现音乐作品、创作音乐作品的能力。　　然而，笔者通过对哈师大教育科学学院学前教育系在校学生大一120人及大二160人以不记名问卷的形式进行的调查问卷，以及自己多年的视唱练耳教学实践，发现目前哈师大学前教育系视唱练耳课中存在着学生对视唱练耳课的重视程度不够等等一些问题。而且笔者在读研期间，阅读了大量的视唱练耳相关文献，发现了研究有关专业音乐视唱练耳教学的论文较多，但专门针对特殊领域高师学前专业的视唱练耳教学进行深入研究的论文却较少。所以，针对以上情况，笔者对存在的较为重要的问题进行了整理、反思、分析，同时，结合自己的视唱练耳研究生学习和多年的视唱练耳教学实践所获得的经验，对高师学前专业视唱练耳教学方法进行了深入的研究，就如何在教学中让学生进一步了解视唱练耳的重要性，如何在教学中向学生渗透视唱练耳对其他学科的影响，提高学生对视唱练耳课的重视，使学生从被动的学习视唱练耳课中走出来；在视唱练耳传统教学模式的基础上运用何种教学内容、教学方法、教学手段获得最佳的教学效果，通过视唱练耳课提高学生理解作品、感受作品、表现作品的能力等方面对高师学前视唱练耳教学方法进行了较为系统、全面的研究。　　全文共分绪论、本论、结语三个部分。　　本论共分二章：　　第一章：高师学前视唱练耳课程的重要性——从声乐、器乐、音乐理论等方面阐述了视唱练耳的重要性，以及如何在教学中向学生渗透视唱练耳对其他学科的重要性，让学生明确学习视唱练耳的目的，提高学生对视唱练耳课的重视，充分调动学生学习视唱练耳的积极性，使学生从被动的学习视唱练耳课中走出来。　　第二章：提高高师学前视唱练耳教学质量的实施策略。　　一、传统学前视唱练耳训练的必要性与方法：(一)音程的听辨；（二）和弦的听辨；（三）节奏的训练；（四）旋律听辨。　　二、传统学前视唱练耳教学方法的扩展与延伸：（一）视唱练耳中的学科交叉；（二）注重学生的主体活动，调动学生学习的积极性；（三)运用数字化的教学手段；（四）增加音乐作品内容的比重；（五）注重音乐情感的培养。（六）视唱曲目要适当的增加儿童音乐作品。