体育选项课因其独特的优越性在部分高校迅速开展，受到广大师生的欢迎。体育选项课的开设是伴随着经济的发展，教学设施的完善及相关教学条件的不断优化而实现。高校开展体育选项课条件不尽相同，课程设置丰富多样，但是精神文明的发展激发了在校大学生对体育锻炼的需求。如何能让大学生在校期间通过体育选项课的教学得到能力的发展，掌握一技之长，养成良好的健身习惯，必须分析影响选项课教学效果的因素，解决体育选项课教学过程中的问题，达到预期教学目标。本文采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、文献资料法对中国地质大学（北京）体育选项课教学效果的影响因素进行调查，分析因素提出改进的相关建议。通过调查得出以下结论：1.地质大学体育选项课课程设置相对合理，基本满足学生的兴趣需要，对比北京地区优秀高校其课程丰富程度尚且不足，体育课缺少理论课程。受教学资源的限制教学班级人数较多，组织教学困难导致教学效果不理想。2.地质大学体育选项课评价方式缺乏科学性，把终结性评价作为评价学生的唯一形式导致学生学习积极性不高。评价主体单一，学生不参与评价，评价方式不能体现课程标准“健康第一”的指导思想。3.师资偏向年轻化，中青年教师相结合能够保证教师队伍的稳定。体育选项课教师的教学手段方法单一，传统的教学手段教学效果一般，不能很好地利用现有的教学资源实现教学手段、教学方法的丰富多变。4.影响地质大学体育选项课教学效果的学生因素主要是学生不能结合自身条件合理选课，所选课程不能激发学生的学习兴趣。其次学生基础有差别，运动能力参差不齐。5.其他因素中器材、设备、设施在一定程度上影响学生选课和参与体育课以及课外活动。器材场地缺少定期维护，部分场地不够标准，器材数量不能满足上课要求影响了体育课的教学效果。6.地质大学课外活动氛围较好，学生参与课外活动增强了学习的自主性，技能和身体素质得到锻炼，能够提高选项课的教学效果。